בקישור הכרזה "מה צריך כדי לחיות" של המשרד להגנת הסביבה,

קראו היטב את כל חלקי הכרזה:     כ ר ז ה




כתבו בבלוג שלכם:




מהם הצרכים שיש ליצורים חיים ?


מהם צורכי האדם ?


מה המאחד ומה המפריד בין צורכי האדם לצרכים של יצורים חיים אחרים ?




מיכל

אז מה בדיוק אפשר לעשות ???

 קחו אתכם תיק בד לסופר 
 צילום: אימג' בנק / Getty Images   

 נסו להימנע משימוש 


במוצרים שמזיקים 


לסביבה והם לא 


הכרחיים. במקום לקחת 


מהסופר שקיות, 


כדאי להשתמש בשקיות הבד 


שהן גם רב פעמיות וגם 

.נוחות יותר לאחיזה

ובכלל.......

אין ספק שרק הפחתת הצריכה במקור היא 


הדרך הטובה ביותר להפחית את כמויות 


האשפה! פשוט - לקנות פחות.

ולא, אין בעצה הזו קריאה לאנשים לחיות כמו


נזירים יחפים במערה.

המשמעות היא פשוט להפנים ולהבין את

המשמעויות שבקניית יתר של מוצרים, שאין לנו

בהם כל צורך. החשבון הוא פשוט והמשוואה

ברורה - ככל שתקנו יותר – כך תייצרו יותר

אשפה!

הנה דוגמא ישראלית טיפוסית: הפסולת המיוצרת 

בבתים בת"א גדולה לפחות פי 2 מהפסולת 

המיוצרת בבני ברק. פשוט כי העשירים קונים 

יותר והעניים פחות.

הכנסו לאתרים בקישורים הבאים וקראו:  

שינויים בהרגלי הצריכה

צריכת יתר של מזון

המדריך הירוק- אתר סבבה

כתבו בבלוג שלכם :

מה דעתכם על הרעיון של הפחתת הצריכה כדרך 

להפחית את כמות הפסולת שכל אחד מאיתנו 

מייצר?

איך אתם יכולים להפחית צריכה ?

תנו דוגמאות, נסו להוסיף לרשומה תמונה אחת 

מתאימה.

יום הנקיון הבינלאומי

הכנסו לאתר של קק"ל ולאתר "חלון ירוק" וקראו על יום הניקיון הבינלאומי:

קק"ל - יום הנקיון הבינלאומי

ירוק- יום הניקיון

כתבו בבלוג שלכם מה הכיתה שלנו עשתה ביום הנקיון הבינלאומי, ספרו כדי  שכל 

מי שיקרא יבין וידע: מה עשינו, איך, איפה, הוסיפו את דעתכם האישית על 

הפעילות  ביום זה.

סיפור עצוב שאירע בחוף/ ד"ר רמי קליין

קראו את הסיפור "סיפור עצוב שאירע בחוף" וענו בבלוג שלכם על השאלות המובאות בהמשך. 

בשבת אחת, כאשר טיילו רועי ואביו על שפת הים בחוף השרון, הבחין רועי בדבר גדול המוטל כמה עשרות מטרים לפניהם.
רועי החל לרוץ לעבר הדבר הבלתי מזוהה, אך אביו עצר אותו. " לאט", אמר לו אביו. "אף פעם אי אפשר לדעת במה נפגוש".
הם התקרבו בזהירות לעבר הגוש הכהה ופתאום רועי צעק, "זה צב-ים!". הצב נראה תשוש לחלוטין. כשהצב הבחין בהם הוא ניסה לזוז מעט, אך בקושי הצליח.
אבא של רועי התקשר למשטרה, והם נתנו לו את מספר טלפון החירום של המרכז להצלת צבי-ים שבמכמורת. לאחר כמחצית השעה, שבמהלכה נתבקשו רועי ואביו להתיז מי ים על הצב, הגיעו שני בחורים מהמרכז. היו אלה מנהל המרכז יניב והווטרינר גיל.
בעזרת כמה אנשים שהתאספו בחוף הם העבירו את הצב אל רכב גדול והסיעו אותו אל המרכז להצלת צבי-ים. בניסיון להציל את הצב, החדיר גיל הווטרינר לצב עירוי של נוזלים מיוחדים. "זהו צב-ים גלדי, אחד משלושת הצבים הנפוצים במימי הים התיכון. הוא שרוי באפיסת כוחות ומתקשה לנשום. כנראה הוא היה מוטל על החוף שעות ספורות לפני שמצאתם אותו, ובוודאי לא אכל כבר כמה ימים", הסביר יניב. 
"האם אפשר להציל אותו?", שאל רועי בדאגה. 
"האמת היא שהוא נראה רע מאוד, אבל ננסה", ענה גיל. 

 

גיל הרכיב מסכת חמצן על פניו של הצב ואמר: "מניסיוני אני חושב שהצב נחנק ממשהו שהוא בלע. אם לא תהיה ברירה נצטרך לנתח אותו. הניתוח עלול להימשך כמה שעות, לכן כדאי שתחזרו הביתה ואנחנו נעדכן אתכם במצבו."
ואמנם כך היה. גיל ניתח את הצב בעזרתו הרבה של יניב, והוציא מתוך קיבתו שקית גדולה שהייתה עשויה מפלסטיק עבה. כפי שהבטיח, התקשר גיל לרועי ובישר לו כי הניתוח עבר בהצלחה. "לא תאמין אם תראה מה הוצאנו מקיבתו של הצב. כשיתאושש תוכל לבוא לבקרו", הוסיף גיל ואמר.
רועי היה מאושר. כעבור כמה ימים הגיע רועי למרכז ההצלה במכמורת כדי לבקר את הצב. הוא חיבק את גיל ויניב והודה להם מאוד. "אנחנו צריכים להודות לכם, שפקחתם עין וגיליתם אחריות בכך שהודעתם לנו. עשיתם את הדבר הנכון. המשיכו לפקוח עין בחוף. והכי חשוב, רועי, שתספר בכיתה את מה שקרה. חשוב שכולם ידעו וילמדו: חייבים להפסיק לזרוק פסולת אל הים!".
לאחר כמה שבועות הזמינו את רועי ואביו לצפות בשחרורו של הצב חזרה אל מי הים. 

* מתוך: יחידת הלימוד "בעקבות החוף" בסדרה "חוף מעשה במחשבה תחילה". רשות הטבע והגנים, המשרד להגנת הסביבה והמרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי באוניברסיטת תל-אביב.

התייחסו בבלוג שלכם לשאלות הבאות: 

1. תנו שם לסיפור שקראתם. מדוע בחרתם בשם זה?
2. מי אחראי לפגיעה בצב הים?
3. מדוע לדעתכם היה צורך להקים במכמורת מרכז להצלת צבי-ים?
4. מה עלינו לעשות כדי למנוע פגיעה ביצורים החיים בים ובחופו?

הפעילות לקוחה מתוך החוברת "בעקבות החוף", בסדרה "חוף מעשה במחשבה תחילה", המרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי (אוניברסיטת תל-אביב), רשות הטבע והגנים והמשרד להגנת הסביבה.

אנו צורכים מיליארדי שקיות פלסטיק בשנה!

שקית הפלסטיק (ניילון) משמשת כאריזה נוחה ויעילה ואפילו חסכונית באנרגיה: על מנת לייצר שקיות פלסטיק למזון, דרושה 40% פחות אנרגיה מאשר לייצור שקית נייר. 

יחד עם זאת, השימוש הגובר בשקיות יוצר בעיות רבות, במיוחד בשטחים הפתוחים בדרום הארץ.

השקיות הקלות מתעופפות ומתפזרות לכל עבר, הן נאכלות על ידי בעלי חיים שקיבתם נסתמת, חונקות מושבות אלמוגים במפרץ אילת, מסכנות נהגים בשעת נסיעה ויוצרות מפגע אסטטי קשה. 


צפו בסרטו הבא:

תארו - מה רואים בסרטון?
כיתבו - האם גם אתם ראיתם בניסיון חייכם מראה כזה?
ספרו- כיצד אתם מרגישים בעקבות ההתבוננות בסרטון? 


להתראות
מיכל
                     

שלום כיתה ד' !!!

שלום ילדים !

זהו זה, הסתיים החופש הגדול ועליתם לכיתה ד' !

השנה נמשיך ללמוד באמצעות הבלוג הכיתתי והבלוגים האישיים שלכם,

הנושא שנלמד נקרא: "קיימות".

כדי להבין את המושג "קיימות" צפו בסרטונים בקישורים הבאים:


http://www.youtube.com/watch?v=_kocZ-j-o3I&feature=relmfu

http://www.poconorecord.com/apps/pbcs.dll/article?AID=/20080506/MULTIMEDIA02/80505016

http://www.youtube.com/watch?v=xUeNyPTjfec&feature=relmfu

http://www.streetfilms.org/rethinking-streets-in-paris/

http://www.youtube.com/watch?v=VzsQwwnqSGo&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=h8Ek3v1RBEU&feature=related


http://www.youtube.com/watch?v=gBZdUA8zxJ0&feature=relmfu

בחרו שני סרטונים, כתבו בבלוג שלכם :


איזה סרטונים בחרתם ?


מה מסופר בהם ?


איך הסרטונים קשורים לדעתכם למושג "קיימות" ?


להתראות בינתיים

מיכל

שלום ילדים !!!

זהו זה !
סיימתם את כל חלקי המשימה !


מה שנותר עכשיו זה לחבר אותם לרשומה אחת שלמה.


העתיקו את שלושת הרשומות: הראשונה, בה תארתם את הספר ואת תחושותיכם האישיות לגביו, השניה, בה סיפרתם על דמות אחת מהספר, והשלישית, בה נמקתם את המלצתכם.

הדביקו את שלושת החלקים ברשומה אחת.


קראו ובדקו- האם כל החלקים מחוברים בינהם, אולי צריך להוסיף מילות קישור.


פרסמו את הרשומה.


להתראות
שלכם- מיכל

שלום ילדים !

לסיכום, כתבו המלצה אשר תשכנע חברים לבחור את הספר שקראתם ונמקו.

ניתן להשתמש בביטויים כגון:

לסיכום..., לפיכך..., ניתן לומר ש.... 

כדאי לכם...

אני ממליץ....

אני בטוח/ה שתיהנו מקריאת הספר ואף תודו לי..
לא תתאכזבו... קראו ותהנו...




ספר הוא מתנה שאפשר לפתוח כל פעם מחדש !



להתראות,

 מיכל

שלום ילדים !

אנו ממשיכים לחלק השני של המשימה:


בחרו דמות אחת שהזדהתם איתה, שאהבתם אותה, ותארו אותה בהרחבה, כתבו על:

אני כיפה אדומה, ומי אתה ?

• המראה החיצוני שלה,
• מעשיה,
• התנהגותה,
• מה אתם חושבים עליה ?
• הקשרים שלה עם דמויות אחרות,
  

  
  

  אני אקרא ואכתוב לכם תגובה- כרגיל

  להתראות
  

  מיכל 

  
  

מתחילים !!!

שלום ילדים

1.בחרו ספר שקראתם ושעניין אתכם מאוד- לצורך המשימה חשוב שהספר יהיה אצלכם, אם הוא שייך לכם- יופי ! אם הוא מהספריה- השאילו אותו שוב- כתבו בקצרה על מה מסופר בספר.




מחשבות...רגשות...



2.כתבו מה חשבתם, הרגשתם או במה נזכרתם כשקראתם את הספר ותארו בעקבות מה הם התעוררו, עשו זאת בעזרת הטבלה:

שם הספר_____________

עמוד	מה מסופר ?	מחשבות, רגשות, תהיות

 לאחר שכתבתם בטבלה, כתבו את המחשבות, הרגשות והתהיות שלכם לגבי הספר ברשומה חדשה בבלוג שלכם, אני אקרא ואתייחס בתגובה, יתכן ואבקש מכם לשנות או לתקן את מה שכתבתם, אתם תעשו זאת ברשומה חדשה.

כדאי וחשוב לפתוח את הבלוג גם מהבית !!

להתראות

מיכל

שלום ילדים !

כאשר אנו קוראים סיפורים מתעוררות בנו מחשבות, רגשות, תהיות.....

אנחנו חושבים על הדמויות, על האירועים, על האווירה שנוצרת ועוד.


מעניין מאוד, זה מזכיר לי....

 

אנו ניצור אוסף המלצות שיסייע לילדים בעת בחירת ספר קריאה.
לשם כך:

1.בחרו ספר שעניין אתכם מאוד- כתבו בקצרה על מה מסופר בספר.

2.כתבו מה חשבתם, הרגשתם או במה נזכרתם כשקראתם את הספר ותארו בעקבות מה הם התעוררו.

3.בחרו דמות אחת שהזדהתם איתה, שאהבתם אותה, ותארו אותה בהרחבה - כתבו על מעשיה, התנהגותה- מה אתם חושבים עליה ? הקשרים שלה עם דמויות אחרות (מראה חיצוני רק עם הפרטים חשובים ).

4. לסיכום, כתבו המלצה אשר תשכנע חברים לבחור את הספר שקראתם ונמקו.

למשימה 4 חלקים, כל חלק תכתבו ברשומה נפרדת, לכל רשומה אתייחס בתגובה בבלוג שלכם, רק לאחר מכן תתקדמו לחלק הבא. 
 

אני אוהב לקרוא ! ווף !   ווף !


                 בהצלחה ולהתראות, מיכל





שלום ילדים !

ברצוני לשאול אתכם שאלה, את תשובתכם כתבו בבלוג שלכם.


האם לדעתכם חשוב לקרוא ספרים ? למה ?



אני אוהב לקרוא ספרים-
 ואתם ?

 האם אתם אוהבים לקרוא ?

אשמח לקרוא את תשובתכם, גם אתם יכולים לקרוא את תשובות חבריכם בבלוגים שלהם.

להתראות

מיכל

שלום לילדי כיתה ג'1 !!!

זהו בלוג חדש בו ננהל תקשורת , נקרא, נכתוב ונלמד.

מה זה בעצם בלוג ?


בלוג הוא כלי לפיתוח של אתר אינטרנט.
הבלוג מאפשר להפיץ באופן שוטף מידע.
ניתן לקבל בבלוג משובים מהמבקרים בו.
אחד היתרונות החשובים של הבלוג הוא שקל ללמוד להשתמש בו
ולתחזק אותו.


אני מקווה שנהנה מהתקשורת בבלוג.


זהו קישור לבלוגים של תלמידי כיתה ג' בבית ספר בפתח תקוה.
http://huberman10.blogspot.com/


המשימה שלכם:
הכנסו  ל 2-3 בלוגים. קראו והגיבו.


להתראות בינתיים, מיכל